Психология творчества

Статья для Международного мастер-класса Intel «Образование для будущего» г. Пушкин, 14-17 октября 2003 года

08.2003©Воеводин Ю.С., Северова Л.Ф.

   Около 20 лет в школе по авторской программе Заслуженного работника культуры РФ Юрия Сергеевича Воеводина «Музыкальная анимация – мотив формирования индивидуальной личности и развития творческих способностей детей» работает экспериментальная лаборатория музыкальной анимации. За годы обучения более 1000  учащихся получили возможность развить свои творческие способности,  успешно адаптироваться в социальной среде и выбрать дальнейшую профессию.

    «Авторское представительство музыкальной анимации» в Интернет http://mus-ani.samara.ru(сейчас располагается по адресу http://mus-ani.com)) знакомит всех желающих с «Музыкально-анимационным букварем», «Аниматекой»,  и другими примерами творческого использования информационных технологий в обучении и развитии детей.  Современный мультимедийный компьютер с наличием видеовхода, видеокамеры и звуковой платы позволяет школьникам младших классов снимать свои мультфильмы в покадровом режиме с  использованием  нарисованных красками фонами и куклами марионетками,  что дает возможность моментально видеть результаты.

      Учащиеся средних классов, используя мультимедийные редакторы, смогли  создать интерактивные страницы  веб-журнала «Мультик-Пультик», опубликовать фрагменты музыкальных мультфильмов «Поучительная история» и «Музыка», созданных  с использованием редактора  “Flash MX”, на их основе разработать конструктор «Собери мультфильм».

Кадры из анимационного фильма "Музыка"

   Преимущество мультимедийного компьютера перед аудиовизуальными кинотехнологиями, в том, что учащиеся на своем рабочем месте имеют как анимационный мультстанок, так и студию звукозаписи.     Ожившие, зазвучавшие картины дают возможность детям даже младшего возраста выразить свой богатый внутренний мир. Ребята погружааются в творческую атмосферу неспешной серьезной работы - создание одного полноценного мультфильма как правило занимает год, а иногда и более.  На занятиях по композиции и сольфеджио юные композиторы сочиняют музыку для мультфильмов, а для достижения высокого качества озвучивания осваивают редактирование саундтреков профессиональными программами, такими как: Cool Edit, Sound Forge, Creative Wave Studio и др. Технологии служат прекрасным средством общения ребенка с окружающим миром. Миниатюры детей могут о многом заставить задуматься и взрослых… Маленький танк протестует против разрушения взрослыми танками  прекрасного окружающего мира, полного цветов и пения птиц. («Легенда о маленьком танке») На помощь испуганной средствами массовой информации(телевизором, радио, телефоном) маленькой девочке   поспешила только мама в образе доброй феи. («Однажды»)

   Фильм «Однажды» был создан Головкиной Светланой, Исхаковой Аселью, Кудряшовой Аней, Хайбрахмановой Эльвирой с использованием анимационного 2D-редактора  Animator Pro и стал победителем фестиваля «Сталкер», посвященного 10-летию принятия «Конвенции  Декларации прав ребенка»,  получил диплом «Гильдии независимых кинорежиссеров России» и ЮНИСЕФ ООН.             Работы учащихся неоднократно принимали участие в кинофестивалях и конкурсах разных уровней,  были удостоены множества наград, в том числе и от фирмы «Мелодия», Союза кинематографистов, “UNICA” и других. А лучшей наградой авторам маленьких шедевров бывают аплодисменты зрителей!

***

Один из учеников, подросток, в канун перестройки, под воздействием средств массовой инфориации и "продвинуной" неизвестно куда, якобы "мыслящей" общественности, вруг "прозрел" и изрек свое отношение ко всему проиходящему, но в конце речи в сердцах добавил: - но особенно ненавижу этих дирижеров-дармоедов, которые палочкой махают и получают бешенные зарплаты!

У меня как раз было несколько таких знакомых, дармоедов с точки зрения ученика, видимо находившегося еще и под влиянием своих родителей. И тогда родился эпизод книги "В поисках Пупундии" под названием "Зачем нужен дирижер?". Затем и игра появилась в рамках мультимедийной программы "Путешествие к Крукосу".

 Версий было много, но основных три. Они изложены в игре где дети могут опопробовать свои навыки в дирижировании и выяснить, зачем же нужен дирижер?

Но если капнуть глубже, то выясняется, что дирижер является "погонщиком ослов"^*1 в оркестре. Т.Е. он стимулирует при помощи дирижерской палочки(стимула) ослов-музыкантов, в результате, чего оркестр звучит слаженно и гармонично, а если подключить сюда еще и слушателей...- получается как в Каббале - полная мировая гармония. А в конце награда - аплодисменты слушателей!  Ансамбль или оркестр является творческой группой, объединенной общей целью - исполнением музыкального произведения, требующей от исполнителей духовного погружения и умения слушать друг-друга.

***

Привет ФЕЛЛИНИ и Кo

Наталья Белюшина , ОГОНЁК № 32 август 1997

***

   У меня готов рассказ о прелестных детишках, которые творят свои маленькие мирки. Официально это называется «экранное творчество детей» (мультики, клипы, репортажи, придуманные и снятые детьми непосредственно); до сей поры я не знала, что в разных концах страны занимаются столь удивительным делом. Этим летом они собрались на Первый международный кинофестиваль. Однако прежде чем я дам вам эту конфету, предложу не слишком сладкую пилюлю.

М. Матвеева

Молодые Таланты, Всероссийская Газета, №2, 17.04.1991

***

  В одном из своих интервью корреспондент газеты «Ньюсдей» Элисон Митчел заметила: «Одни журналисты считают своим долгом высказать собственное мнение, дать оценку, прокомментировать, другие – как можно полнее информировать читателей. Об этом высказывании я вспомнила, когда мне пришлось побывать в детской киностудии “Взлет”. Во мне боролись два этих желания: проинформировать или дать оценку, высказать свои впечатления? Побороло желание поделиться увиденным и услышанным.